人工智能教育正在全国中小学普及，会用 AI 的孩子，已经悄悄领先了一步。
课文背了就忘、错题反复错——孩子缺的不是努力，是会用工具的学习方法。
只教"玩工具"，跟语数英脱节。孩子玩得开心，成绩却没有任何变化。
大中信奥的答案：从孩子正在学的课本出发，用 AI 把学习变活
不是增加一门脱离学校生活的新学科，而是借助孩子正在学习的语文、数学、英语和科学，让他学会与 AI 合作，同时保留理解、判断和表达的责任。
小学 1—6 年级为主，衔接初中。不需要编程基础，从阅读、观察、表达和基本操作开始。
六项可迁移的 AI 学习力 + 一件件真实作品 + 一整套过程证据，让成长看得见。
孩子已有知识背景，家长能理解作品与学习的关系；同一项 AI 能力可在不同学科中迁移。
先理解再生成、先设计再生成、必须找错、必须修改、必须由孩子讲解。AI 承担执行，孩子承担判断责任。
三层学习力进阶，每一步都踩在孩子课本上
用 AI 把学到的内容做成漫画、绘本、海报，孩子学会"说清楚需求"，表达力自然提升。
借助 AI 拆解题目、梳理解题思路，孩子学会"判断 AI 对错"，逻辑思维越来越严谨。
用 AI 把语文、历史、科学等知识串起来做项目，孩子学会"指挥 AI 创造"，格局打开。
每个学科一门课，用孩子熟悉的内容训练六项 AI 学习力。点击卡片查看完整课程。
核心课程
语文 + AI
读懂文本、设计分镜、核对人物与情节，最终由孩子讲解自己的漫画或绘本。
核心课程
数学 + AI
提取条件、呈现关系、验证推理，发现 AI 只给答案或遗漏条件的问题。
核心课程
英语 + AI
使用目标词汇与句型设计绘本和情景剧，检查图文一致并开口展示。
核心课程
科学 + AI
提出猜想、设置条件、记录变化、用证据检查 AI 生成的科学报告。
孩子需要长期保留的，是六项能够迁移到不同学科和真实任务中的能力。
能复述知识、区分条件、提取关键信息
能把目标、对象、场景和限制说清楚
能把复杂任务拆成步骤、页面或角色
能发现 AI 的事实、逻辑和表达错误
能根据证据提出具体修改要求
能形成自己的作品并解释设计选择
课程按儿童认知发展设计，操作难度和思考责任逐步提升。
观察、讲述、排序、选择和明显错误判断。作品可以简单，但必须由孩子说清楚。
代表作品：故事卡 · 声音绘本 · 观察图鉴
完成项目蓝图、分解任务、比较首次与修改结果，逐步形成使用 AI 的方法。
代表作品：漫画书 · 英语绘本 · 实验报告
证据验证、规则设计、用户测试和跨学科综合项目，走向作品发布。
代表作品：学习助手 · 侦探报告 · 主题网站
跨学科主题研究、真实问题求解、方法迁移与成果公开发布，衔接学科探究。
方向：跨学科研究 · 方法迁移 · 成果发布
不只给家长看最后成品，而是保留孩子学习过程中的关键证据。
孩子先说明知识、目标、步骤或分镜，证明作品不是一句话生成。
保留 AI 第一次结果、孩子发现的问题和具体修改依据。
由孩子回答“为什么这样设计、AI 错在哪里、我怎样改好”。
一节课里，孩子先思考、再使用；先判断、再接受。看看课堂里真实发生了什么。
孩子们在课堂里的专注、作品前的笑容和一次次迭代，都值得被看见。
真实错误案例、孩子讲解短视频、家长 AI 使用指南
一个熟悉课本主题、一件作品、一份能力观察反馈
连续完成 3—5 个跨学科项目，建立能力方法
跨学科迁移、成长档案、学期成果发布
线下面授深入陪伴，线上直播跨城可学。形式不同，训练六项 AI 学习力的方法一致。
常年信奥教学沉淀 + AI 项目实战导师，双保险
